Los límites y la educación

Inconvenientes actuales, a los que nos enfrentamos de manera cotidiana. Y que en determinadas circunstancias no sabemos como resolver. Considero que la puesta de límites no es impedir el crecimiento del otro o hacerlo sentir frustrado. En realidad es la posibilidad de reacción ante diversas situaciones y que ponen en juego el tener en cuenta a los demás.

Es claro que si no seguimos las reglas de un juego, nuestro compañero puede molestarse, también puedo perder su amistad. ¿Qué pasa con las señales de tránsito?, estamos viviendo situaciones límites por no acatar los límites.

A los niños les está sucediendo algo parecido o como planteaba Philipe Merieu ponen en juego el deseo, satisfacerlo a pesar de los otros. (en “El significado de educar en un mundo sin referencias.)

 

El siguiente es un artículo que me resultó interesante compartir en relación a este tema. El mismo está escrito por El licenciado *Eduardo Cazenave*, profesor de Filosofía, rector general del Colegio San Juan el Precursor y miembro del equipo de profesionales de la Fundación Proyecto Padres (_www.proyectopadres.org_).

Educación

Que los chicos no se frustren.

Con el objetivo de lograr a toda costa que nuestros hijos no sepan qué
es la frustración, los protegemos demasiado y les damos cualquier
gusto.
El resultado: chicos infelices, dependientes, aburridos, sin intereses
concretos y que no conocen el significado del esfuerzo.
Cuando apareció la psicología, descubrimos qué era la frustración. No
faltó mucho para que algunos psicólogos la volcaran a la educación y
nos convencimos de que era horrorosa, mala palabra y la esquivamos   tanto cuanto pudimos, en especial para nuestros hijos.
Todo se los dimos al alcance de la mano, para que no se frustraran;
respondimos inmediatamente a sus deseos, para que no sufrieran; los
llenamos de juguetes, televisores y Play Stations, para que no se
aburrieran.
No reprimimos sus impulsos, para que fueran libres y espontáneos;
fuimos al colegio a quejarnos porque la maestra era injusta y los chicos
estaban siendo sobreexigidos con deberes, lo que no les daba tiempo
para ir a las clases de tenis, de taekwondo, comedia musical y batería. Nos
pidieron ir al boliche y les dijimos que sí, nos pidieron el auto y les
dijimos que sí, nos pidieron y nos pidieron y a todo les dijimos que
sí.
De pronto, nos dimos cuenta de que crecieron rodeados de todo, sin
frustraciones, Sin embargo, extrañamente, no son felices.
Siguiendo el consejo de un amigo, le hicimos a nuestro hijo un
psicodiagnóstico y, entre las características que surgieron, el licenciado López nos marcó que tiene ’baja tolerancia a la frustración’, que ante cualquier dificultad u obstáculo que se le presente rápidamente
 ’tira la toalla’ y se deprime.
 Nos dijo que tiene baja su autoestima, que no sabe qué es lo que
quiere y que tengamos cuidado con las conductas adictivas, ya que ante todo lo que le brinde placer no puede posponer el estímulo hasta verlo
saciado.
No sabe qué estudiar ni qué hacer de su vida. Sólo disfruta viendo la
televisión, en especial un reality donde varios jóvenes no hacen nada.
La computadora le fascina, aunque está muy lenta y eso lo enfurece. El
deporte le divierte, pero no le gusta entrenar y, como bajó su
rendimiento, prefirió no jugar más antes que soportar los malos
resultados.
No puede proyectarse en el futuro formando una familia ya que no cree
en la fidelidad y piensa que los hijos dan mucho trabajo. Quiere ser
famoso, poderoso y millonario, si es posible las tres cosas juntas,
siempre que las consiga por herencia, por ganar un concurso o vaya a
saber uno por qué razón.
El psicólogo nos sugirió terapia, pautas claras en casa y que, si no
estudia, trabaje. Que si quiere seguir viviendo con nosotros, sus
padres, se acomode a las reglas familiares, que asuma responsabilidades
concretas y que empiece a planear su futuro.
Nos aconsejó no darle plata para sus salidas, sino más bien que él
mismo genere sus ingresos. Que lo contengamos y que por su propio bien le hagamos ver qué ya no es un chico, que las cosas en la vida no se dan gratis ni por obra de magia, que la casa en la que vive se hizo y se
mantiene por nuestro esfuerzo, que lo bueno cuesta alcanzarlo.
En fin, nos dijo tantas cosas que con mi mujer hemos decidido cambiar
de psicólogo. Lo que éste nos dijo no nos gusta. Lo último que queremos
es que nuestro hijo se frustre.

 

  Fuente: Economía para Todos:            

  www.economiaparatodos.com.ar

Fabiana A Noya

“Contame un Cuento” >La Revista

 

FUNDAMENTACIÓN

 

n      En la actualidad la sociedad nos exige la participación continua en diversas situaciones de comunicación oral y escrita de distintos tipos, incluyendo las mediatizadas por dispositivos electrónicos. Por lo que es preciso que en nuestros salones de clase no solo se enseñe a leer y escribir sino también que se formen estudiantes capacitados para que puedan manejarse adecuadamente en el mundo que los rodea.

 

n      La cantidad de conocimiento que se produce no puede ser aprendida con el paso por la institución escolar, entonces consideramos a las TICs como herramientas de trabajo propicio para lograr un trabajo productivo, en relación al ritmo de vida actual. Pero, también debemos concientizar a los niños, niñas y adolescentes de los peligros con los que pueden encontrarse en el momento de la búsqueda de información, o en el empleo de los diversos medios de comunicación: en la utilización de Internet , Chat, correos electrónicos, etc..

            Por lo que será necesario establecer pautas de cuidados personales y        estableciendo vínculos respetuosos con los demás.

 

n      Por eso creemos que es necesario reforzar los aprendizajes que se brindan durante las horas de clase con un Taller que les permita acercarse a los textos escritos,  desarrollar habilidades como lectores competentes y a su vez crear un espacio de difusión de sus propias ideas y producciones escritas. Es decir  un “Taller de lectura y escritura” cuyo objetivo final sea la producción de una:

>Revista literaria digital<

 

n      Es decir que estaríamos integrando dos actividades que trabajaríamos en forma paralela. Por lado reforzando los contenidos vinculados con los procesos de lectura, comprensión lectora, y escritura de textos en diferentes formatos. Y por otro creando un espacio de difusión por medio de la Web 2.0 en el que se sumarían además otras áreas de trabajo que brindarían su aporte.

 

n      Como sabemos una Revista requiere varias secciones y cada una de ellas puede estar en relación con las diferentes áreas. Por lo tanto allí pueden publicarse trabajos interesantes de los estudiantes, como cuento, poesías, adivinanzas, reportajes a personalidades relevantes de la escuela, del barrio o de la sociedad en general, también investigaciones sobre temas específicos, ciencia, tecnología, informática, música, arte, literatura, reseñas y mucho más.

 

n      En síntesis es un proyecto que nos involucra a todos, en el que los estudiantes tendrán la posibilidad de reforzar la comprensión lectora, de hacer conocer sus preocupaciones, ideas y logros, de comprender que las diferentes disciplinas se conectan y retroalimentan; utilizando las herramientas que nos brindan las nuevas tecnologías de forma responsable, bajo una mirada crítica.

 

OBJETIVOS:

 

n      Desarrollar habilidades en los procesos de lectura y comprensión de textos.

 

n      Conocer los diferentes formatos y géneros de los textos escritos.

n      Realizar una revista digital de carácter bimestral dentro del centro educativo.

 

n      Aprender los secretos del mundo editorial y periodístico.

 

n      Aprender los secretos del formato de una revista: su diagramación, diseño, ilustración,  etc.

 

n      Trabajar en equipo y ser capaces de cumplir diferentes roles: redactores, diagramadores, reporteros, fotógrafos, vendedores de publicidad, creativos, etc.

 

ACTIVIDADES:

 

n      Se realizarán encuentros semanales con los estudiantes en los que se trabajará brindando, además del marco teórico, diverso material de lectura y consulta.

 

n      También se evaluarán las ideas que surjan, los recursos obtenidos, la elección del material, las prioridades para la siguiente publicación.

 

n      Se buscará información y material que sirva de modelo para crear un producto interesante y llamativo.

n      Se distribuirán las tareas a los participantes, pero también se los hará rotar en los puestos de trabajo para que todos experimenten en forma directa las dificultades y bondades en las distintas áreas de una Revista.

 

n      Se propiciará la libertad de ideas, el respeto mutuo y el trabajo creativo y  distendido entendiendo que la responsabilidad que cada uno asuma será indispensable para la publicación de cada número.

 

n      Se contara con el taller de informática para diagramar, y editar la Revista, búsqueda de información, etc.

 

EVALUACIÓN:

 

n      Estudiantes y docentes haremos una auto-evaluación del proyecto con el propósito de evaluar los avances o posibles retrocesos tanto en la lectura y escritura de textos como en la calidad de las publicaciones.-

 

Mª Florencia Bellissima

Fabiana A. Noya

Las tecnologías de la información y la comunicación

Nos enfrentamos día a día a distintos cambios tecnológicos y como docentes es necesario estar al tanto de estos, para obtener mejores resultados en nuestra labor.

Es por esto que consideramos apropiado informarnos y reflexionar sobre sus usos como herramientas de trabajo.

A continuación compartimos  un proyecto que elaboramos teniendo en cuenta, las posibilidades que nos brinda el uso de internet en el trabajo con niños y adolescentes en relación a la construcción del conocimiento. Así como también otros recursos audiovisuales muy difundidos actualmente. Por ejemplo: videos, diapositivas, enciclopedias multimedia, etc.

Bienvenido

Los invitamos a reflexionar juntos sobre temas relacionados con el aprendizaje. A investigar sobre las cuestiones educativas de actualidad.

Compartiendo este espacio para informarnos y seguir aprendiendo juntos, elaborando estrategias de participación y proyectos de interés.